CONSERVAZIONE DELLA FLORA E RESTAURO ECOLOGICO

Conoscenza e comprensione

Al completamento dell’attività formativa, lo studente acquisisce conoscenze approfondite e comprende:

·         i principali fattori di minaccia per la flora spontanea e gli habitat di interesse comunitario, unitamente ai criteri di classificazione dello stato di conservazione;

·         i quadri normativi e le linee guida strategiche internazionali e nazionali per la tutela della biodiversità (GSPC, Strategia Europea per la Conservazione delle Piante, Strategia dell'UE sulla Biodiversità per il 2030, Strategia Nazionale per la Biodiversità al 2030);

·         i principi teorici e metodologici della conservazione ex situ (banche del germoplasma, protocolli di raccolta, allestimento e stoccaggio) e della conservazione in situ (aree protette, protezione degli habitat, gestione delle piccole popolazioni);

·         i meccanismi ecofisiologici e biologici legati alla germinazione, propagazione e mantenimento della diversità genetica delle specie autoctone ed endemiche mediterranee;

·         i modelli teorici e gli strumenti operativi del restauro ecologico (rafforzamento di popolazione, reintroduzione, introduzione) e le sinergie della conservazione integrata (in situ ed ex situ), anche attraverso il quadro dei finanziamenti europei (es. LIFE, INTERREG).

Capacità di applicare conoscenza e comprensione

Al completamento dell’attività formativa, lo studente è in grado di:

·         progettare e applicare protocolli operativi per la raccolta, la lavorazione, la conservazione a lungo termine e i test di germinazione/propagazione del germoplasma di specie target;

·         sviluppare e implementare piani di monitoraggio per popolazioni di specie vegetali a rischio e in stato critico di conservazione;

·         definire ed eseguire interventi pratici di restauro e ripristino ecologico-naturalistico mediante l'impiego di specie autoctone mediterranee;

·         valutare e interpretare i dati di diversità genetica per la pianificazione e gestione efficiente di collezioni ex situ e progetti di reintroduzione in natura.

Autonomia di giudizio

Lo studente sviluppa la capacità di:

·         valutare criticamente lo stato di minaccia di specie vegetali e habitat per selezionare la strategia di conservazione più idonea (in situ, ex situ o integrata);

·         analizzare e interpretare i risultati di test biologici, monitoraggi di campo e analisi genetiche per ottimizzare gli interventi di ripristino ambientale;

·         formulare giudizi autonomi e scelte operative nella stesura di progetti e nella risoluzione di problematiche complesse legate alla gestione della biodiversità.

Abilità comunicative

Lo studente acquisisce le competenze necessarie per:

·         esporre chiaramente, in forma orale e scritta, concetti, metodologie e risultati relativi alla conservazione della flora e al restauro ecologico utilizzando un linguaggio tecnico-scientifico appropriato.

·         presentare ed argomentare in modo rigoroso relazioni tecniche, report di laboratorio/campo ed eventuali progetti di gruppo, interfacciandosi sia con specialisti del settore che con interlocutori non esperti.

Capacità di apprendimento

Lo studente acquisisce strumenti e metodi per:

·         consultare e analizzare autonomamente la letteratura scientifica, le banche dati e le direttive internazionali nel settore della botanica applicata e della biologia della conservazione;

·         intraprendere in modo autonomo percorsi di studio avanzato o di aggiornamento professionale (tesi di laurea, master, dottorati, corsi di alta formazione) e sviluppare progetti di approfondimento individuale a carattere applicativo.

Il corso sarà svolto attraverso lezioni frontali supportate da presentazioni in power point ed esercitazioni in laboratorio e in campo, per l’acquisizione delle metodiche e tecniche per la conservazione ex situ/in situ. Durante il corso saranno messi a disposizione documenti in formato elettronico e le slide del corso, che tuttavia non costituiscono dispense.

Per una proficua frequenza dell’insegnamento di Conservazione della flora e restauro ecologico e per il raggiungimento degli obiettivi formativi previsti, si richiedono i seguenti prerequisiti:

·         conoscenza dei fondamenti della citologia, anatomia e morfologia vegetale, dei cicli vitali delle piante e dei principali gruppi tassonomici, con particolare riferimento alle Angiosperme e Gimnosperme).

·         comprensione delle dinamiche di popolazione, della struttura e funzione delle comunità vegetali, dei concetti di ecosistema, successione ecologica e nicchia ecologica.

·         conoscenza dei principi fondamentali della trasmissione dei caratteri ereditari, della genetica di popolazione (variabilità genetica, deriva, selezione) e delle basi molecolari della diversità.

·         concetti base sulla distribuzione geografica delle specie vegetali, sui bioclimi e sui principali tipi di vegetazione/habitat mediterranei.

La frequenza è obbligatoria, secondo quanto previsto dal regolamento di Ateneo art. 30

Fattori di minaccia e stato di conservazione di specie vegetali e habitat di interesse comunitario. Strategia globale per la conservazione delle piante (GSPC) e Strategia Europea per la conservazione delle piante. Strategia dell'UE sulla Biodiversità per il 2030 e Strategia Nazionale per la Biodiversità al 2030. Aspetti della conservazione ex situ della diversità vegetale spontanea. Le Banche del germoplasma nella conservazione ex situ della flora minacciata e d’interesse. Protocolli di raccolta del germoplasma, allestimento del germoplasma da conservare, condizioni di conservazione. Biologia ed ecologia della germinazione dei semi di specie target: requisiti per la germinazione. Protocolli di germinazione/propagazione. Propagazione di specie autoctone mediterranee. Monitoraggio popolazioni di piante in stato critico di conservazione. Caratterizzazione e valutazione della diversità genetica di specie della flora minacciata e d’interesse nella conservazione ex situ. Conservazione in situ: protezione degli habitat, mantenimento delle popolazioni locali, aree protette. Conservazione integrata, ex situ e in situ, e gestione delle piccole popolazioni. Restauro e/o ripristino ambientale, attuato con criteri ecologico-naturalistici (restauro ecologico), attraverso delle misure quali: rafforzamento di popolazione (ripopolamento), reintroduzione, introduzione. Esempi di realtà che applicano la conservazione integrata come il programma LIFE Natura & Biodiversità, INTERREG, ecc.

1.     Gentili R., 2008. I fattori di minaccia per le specie vegetali. Informatore Botanico Italiano, 40 Suppl.

https://www.societabotanicaitaliana.it/sbi/IBI%2040%20S1%202008/039-044%20Gentili%20-%20I%20fattori%20di%20minaccia%20per%20le%20specie%20vegetali.pdf

2. Strategia Nazionale Biodiversità 2030. Ministero della Transizione Ecologica, Direzione Generale per il Patrimonio Naturalistico, Divisione III – Biodiversità, Flora e Fauna, CITES

https://www.mase.gov.it/sites/default/files/archivio/allegati/biodiversita/strategia_nazionale_biodiversita_2030.pdf

 

3.     Bacchetta et al. 2006 - Manuale per la raccolta, studio, conservazione e gestione ex situ del germoplasma APAT

https://www.isprambiente.gov.it/contentfiles/00003400/3470-manuali-2006-37.pdf/

 

4.     ENSCONET (2009). Manuale ENSCONET per la raccolta dei semi delle piante spontanee. Royal Botanic Gardens, Kew

https://www.ideegreen.it/wp-content/uploads/2014/07/raccoglitore-di-semi.pdf

 

5.     ENSCONET (2009). ENSCONET Protocolli di trattamento & Raccomandazioni. Royal Botanic Gardens, Kew.

https://www.freelists.org/archives/direttivo.ribes/06-2013/pdfLhxYLxzyT_.pdf

 

6.     Rossi G., Amosso C., Orsenigo S., Abeli T., 2013. Linee Guida per la traslocazione di specie vegetali spontanee. Quad. Cons. Natura, 38, MATTM – Ist. Sup. Protezione e Ricerca Ambientale (ISPRA), Roma.

https://www.isprambiente.gov.it/files/pubblicazioni/quaderni/natura-e-biodiversita/files/QUADConsNat_38.pdf

 

7.               Marzo A, Herreros R & Zreik Ch (Eds.). 2015. Guida delle Buone Pratiche di ripristino degli habitat del Mediterraneo. ENPI, CBC-MED. file:///C:/Users/Utente/Downloads/Guida_ECOPLANTMED__ITALIANO.pdf

 

8.               Ballesteros D, Meloni F, Bacchetta G (Eds.). 2015. Manuale per la propagazione di specie autoctone mediterranee. Ecoplantmed, ENPI, CBC-MED.

file:///C:/Users/Utente/Downloads/MANUALE_ECOPLANTMED_ITALIANO-1.pdf

 

9.     Manuali per il monitoraggio di specie e habitat di interesse comunitario (Direttiva 92/43/CEE) in Italia: specie vegetali. ISPRA, Serie Manuali e linee guida, 140/2016.

https://www.isprambiente.gov.it/public_files/direttiva-habitat/Manuale-140-2016.pdf

 

10.     Manuali per il monitoraggio di specie e habitat di interesse comunitario (Direttiva 92/43/CEE) in Italia: habitat. ISPRA, Serie Manuali e linee guida, 142/2016.

https://www.isprambiente.gov.it/public_files/direttiva-habitat/Manuale-142-2016.pdf

 

11.  Rapporti Direttive Natura (2013-2018). Sintesi dello stato di conservazione delle specie e degli habitat di interesse comunitario e delle azioni di contrasto alle specie esotiche di rilevanza unionale in Italia. ISPRA, Serie Rapporti 349/2021.

http://reportingdirettivahabitat.isprambiente.it/documents/rapporto-349_2021_direttive_natura_def.pdf

La verifica dell’apprendimento e dell’acquisizione dei risultati attesi avviene attraverso una prova di esame integrata articolata in due parti:

·         presentazione e discussione di un progetto/caso studio - esposizione orale (supportata da diapositive) di una relazione o di un progetto sviluppato dallo studente (individualmente o in gruppo) a partire dalle attività pratiche di laboratorio e di campo. La presentazione sarà valutata per la capacità di applicare i protocolli operativi, la correttezza dell'analisi metodologica e dei dati, l'autonomia di giudizio e la qualità dell'efficacia comunicativa;

·         colloquio orale - discussione individuale volta ad accertare la padronanza dei concetti teorici del programma (fattori di minaccia, strategie europee/nazionali, conservazione ex situ e in situ, restauro ecologico e programmi di finanziamento). Verranno valutati la proprietà di linguaggio scientifico, il rigore espositivo e la capacità di collegare criticamente gli aspetti teorici con le applicazioni pratiche.

Criteri di attribuzione del voto finale: il voto finale (espresso in trentesimi) terrà conto proporzionalmente dell'esito della presentazione del progetto/caso studio e del colloquio orale, premiando la capacità di rielaborazione critica, la completezza delle conoscenze e la chiarezza espositiva.

La votazione è espressa in trentesimi secondo il seguente schema:

Non idoneo

Conoscenza e comprensione argomento: significative carenze e imprecisioni

Capacità di analisi e sintesi: irrilevanti, frequenti generalizzazioni

Utilizzo di riferimenti: completamente inappropriato

18–20

Conoscenza e comprensione argomento: molto modesto, imperfezioni evidenti

Capacità di analisi e sintesi: appena sufficienti

Utilizzo di riferimenti: appena appropriato

21–23

Conoscenza e comprensione argomento: conoscenza poco più che sufficiente

Capacità di analisi e sintesi: discreta capacità di analisi e sintesi, argomenta in

modo logico e coerente

Utilizzo di riferimenti: utilizza le referenze standard

24–26

Conoscenza e comprensione argomento: conoscenza buona

Capacità di analisi e sintesi: ha buone capacità di analisi e di sintesi, gli argomenti

sono esposti coerentemente

Utilizzo di riferimenti: utilizza le referenze standard

27–29

Conoscenza e comprensione argomento: conoscenza più che buona

Capacità di analisi e sintesi: ha notevoli capacità di analisi e di sintesi

Utilizzo di riferimenti: ha approfondito gli argomenti

30–30 e lode

Conoscenza e comprensione argomento: conoscenza ottima

Capacità di analisi e sintesi: ha notevoli capacità di analisi e di sintesi

Utilizzo di riferimenti: significativi approfondimenti

La verifica dell’apprendimento potrà essere effettuata anche per via telematica, qualora le condizioni lo dovessero richiedere. 

A garanzia di pari opportunità e nel rispetto delle leggi vigenti, gli studenti interessati possono chiedere un colloquio personale in modo da programmare eventuali misure compensative e/o dispensative, in base agli obiettivi didattici ed alle specifiche esigenze. È possibile rivolgersi anche al docente referente CinAP (Centro per l’integrazione Attiva e Partecipata — Servizi per le Disabilità e/o DSA) del Dipartimento

Conservazione in situ

Conservazione ex situ

Ruolo delle banche del germoplasma

Modalità e criteri per attività di rinaturazione e restauro ambientale con le piante autoctone

Tecniche per la conservazione dei semi a breve e lungo termine

Gestione del germoplasma vegetale

Quali fattori di minaccia agiscono sulla diversità vegetale