BIOLOGIA

Modulo ZOOLOGIA GENERALE

Conoscenza e comprensione

Al termine delle lezioni del corso, gli studenti saranno in grado di comprendere la posizione degli animali tra i viventi e i principali raggruppamenti degli organismi viventi, di conoscere le caratteristiche funzionali degli animali come metabolismo, respirazione, digestione e assorbimento, trasporto, escrezione, omeostasi (regolazione della temperatura e osmoregolazione), sistemi sensoriali e motori, e riproduzione. Saranno inoltre in grado di individuare i fondamenti della biologia evolutiva, tra cui la selezione naturale, l'evoluzione nelle popolazioni, i concetti di specie e di speciazione (allopatrica e simpatrica), i processi neutrali e selettivi, e la macroevoluzione, con riferimento a fossili, tassi evolutivi e radiazioni adattative. Infine, saranno in grado di riconoscere le prove a supporto dell'evoluzione e il ruolo di quest'ultima come principio unificante in biologia.

Capacità di applicare conoscenza e comprensione

L'obiettivo è acquisire la capacità di applicare conoscenza e comprensione, attraverso l'abilità di leggere e interpretare alberi filogenetici, applicare il "tree thinking" alla variazione osservata tra i viventi e collegare i concetti di forma e funzione tra i diversi gruppi animali.

L'insegnamento prevede 7 CFU. Le attività didattiche comprendono lezioni frontali (Didattica Erogativa – DE) ed esercitazioni pratiche (Didattica Interattiva – DI).

Le lezioni frontali sono dedicate alla trattazione dei contenuti teorici con esempi pratici, e concorrono all'acquisizione delle conoscenze previste dai risultati di apprendimento attesi.

Le esercitazioni pratiche sono finalizzate a sviluppare la capacità degli studenti di applicare le conoscenze acquisite, ad esempio attraverso la lettura e l'interpretazione di alberi filogenetici, e concorrono allo sviluppo delle capacità applicative.

Qualora l'insegnamento venisse impartito in modalità mista o a distanza potranno essere introdotte le necessarie variazioni rispetto a quanto sopra dichiarato, al fine di rispettare il programma previsto e riportato nel presente syllabus.

Non sono richiesti prerequisiti specifici. Il corso è progettato per essere accessibile anche a studenti senza conoscenze pregresse approfondite, poiché tutti i concetti fondamentali verranno richiamati durante le lezioni. Le conoscenze fondamentali di biologia acquisite durante l'istruzione pre-universitaria possono sicuramente essere d'aiuto.

È prevista una prova scritta intermedia, facoltativa e riservata agli studenti che abbiano superato la soglia di frequenza, su parte del programma. Gli studenti che superano tale prova vengono esonerati dalla corrispondente parte dell'esame orale. La valutazione finale avviene tramite esame orale e tiene conto della performance nella prova scritta intermedia. In ogni caso, trattandosi di un modulo di un insegnamento, la valutazione finale viene fatta dalla commissione per la disciplina Biologia e si intende per l’intera disciplina.

In sede di colloquio orale verranno valutati: la pertinenza e la qualità delle risposte, la capacità di collegare i diversi argomenti del programma, la capacità di fornire esempi, la padronanza del lessico disciplinare e le capacità espositive complessive.

La verifica dell'apprendimento potrà essere effettuata anche per via telematica, qualora le condizioni lo dovessero richiedere.

A garanzia di pari opportunità e nel rispetto delle leggi vigenti, gli studenti interessati possono chiedere un colloquio personale in modo da programmare eventuali misure compensative e/o dispensative, in base agli obiettivi didattici ed alle specifiche esigenze. È possibile rivolgersi anche al docente referente CInAP (Centro per l'integrazione Attiva e Partecipata — Servizi per le Disabilità e/o i DSA) del proprio Dipartimento (https://www.cinap.unict.it/content/referenti).

1. I principali raggruppamenti dei viventi e le loro relazioni (inclusa lettura ed interpretazione di alberi filogenetici).

2. Metabolismo.

3. Forma e funzione: generalità e omeostasi, digestione e assorbimento, sistema nervoso e meccanismi sensoriali

La frequenza alle lezioni è essenziale in quanto il docente non segue il materiale di un unico testo.

I seguenti testi non si intendono "adottati" in senso stretto, bensì come testi di riferimento suggeriti:

D. Sadava, D.M. Hillis, H.C. Heller, S. Hacker. "Biologia – Volume 3 – L'evoluzione e la biodiversità" e "Biologia – Volume 5 – La biologia degli animali". Zanichelli.

Wasserman, Urry, Orr, Minorsky, Cain. Campbell. La forma e la funzione negli animali – 12a Ed. Pearson.

Wasserman, Urry, Orr, Minorsky, Cain. Campbell. Meccanismi dell'evoluzione e origini della diversità – 12a Ed. Pearson.

Openstax – Biology 2e – Rice University. https://openstax.org/details/books/biology-2e

Materiale didattico: slide del corso e materiale fornito dal docente tramite i canali ufficiali. 

È prevista una prova scritta intermedia, facoltativa e riservata agli studenti che abbiano superato la soglia di frequenza, su parte del programma. Gli studenti che superano tale prova vengono esonerati dalla corrispondente parte dell'esame orale. La valutazione finale avviene tramite esame orale e tiene conto della performance nella prova scritta intermedia. In ogni caso, trattandosi di un modulo di un insegnamento, la valutazione finale viene fatta dalla commissione per la disciplina Biologia e si intende per l’intera disciplina.

In sede di colloquio orale verranno valutati: la pertinenza e la qualità delle risposte, la capacità di collegare i diversi argomenti del programma, la capacità di fornire esempi, la padronanza del lessico disciplinare e le capacità espositive complessive.

La verifica dell'apprendimento potrà essere effettuata anche per via telematica, qualora le condizioni lo dovessero richiedere.

A garanzia di pari opportunità e nel rispetto delle leggi vigenti, gli studenti interessati possono chiedere un colloquio personale in modo da programmare eventuali misure compensative e/o dispensative, in base agli obiettivi didattici ed alle specifiche esigenze. È possibile rivolgersi anche al docente referente CInAP (Centro per l'integrazione Attiva e Partecipata — Servizi per le Disabilità e/o i DSA) del proprio Dipartimento (https://www.cinap.unict.it/content/referenti).

•        Descrivere gli eventuali problemi e relative soluzioni generali quando gli organismi si trovano in soluzioni, rispettivamente, ipotoniche, isotoniche e ipertoniche.

•        Dato un elenco di tratti osservati su tre organismi, individuare quali sono le loro relazioni evolutive più probabili.

•        Speciazione allopatrica e simpatrica: descriverle e metterle a confronto.